Obrazovne tehnologije 
Vrsta: Seminarski | Broj strana: 16 | Nivo: Fakultet za bosanski jezik i književnost, Priština

Uvod
U radu je izvršena analiza i dat prikaz mogućnosti primene obrazovne tehnike i tehnologije u realizaciji savremenog obrazovnog procesa radi povećanja njegove optimalnosti, efikasnosti i racionalnosti. Izvrešena je sveobuhvatna analiza mogućnosti pojedinih novih multimedijalnih sistema i ukazano na korisnost njihove primene u realizaciji savremene nastave.
U radu su prikazani neki objektivni faktori koji uslovljavaju unošenje obrazovne tehnike i tehnologije u nastavni proces i neki nedostaci klasične nastave. Ukazano je na neke mogućnosti i značaj primene video-kompjuterske tehnologije i jena uloga i mogućnosti u vaspitno-obrazovnom procesu. Dat je kritičan osvrt u vezi razvoja, primene i uticaja obrazovne tehnologije i ostavljeni osnovni problemi koje je potrebno rešiti u njenom daljem razvoju i primeni. Na kraju su dati neki usmeravajući zaključci u vezi prihvatanja, korišćenja značaja i mogućnosti obrazovne tehnologije kao prikaz lika i uloge savremenog nastavnika i učenika
Područje obrazovnih tehnologija (eng. "Educational Technology")obuhvata različite načine provođenja procesa obrazovanja. U poslednje vreme ovo područje intezivno se proučava zbog više razloga.
Novi oblici komunikacija uspešno prevladavaju nedostatke prethodnih metoda, čime dolaze do izražaja brojne prednosti udaljenog obrazovanja pred klasičnim.
Ključne reči: Tradicionalno obrazovanje, Udaljeno obrazovanje , West model obrazovanja.
1. Pojam i suština obrazovne tehnologije
Tehnologija je kao proces, postupak ili procedura u sferu obrazovanja uvedena iz materijalne proizvodnje. Taj termin je nastao sažimanjem dvaju grčkih reci “tehne” (veština) i “logos” (nauka). To u prevodu znaci veština nauke, naučna veština, primjenjena nauka, odnosno konsekventno definisan proces i postupak rada.
Suština obrazovne tehnologije u domaćim i stranim publikacijama dobija se u užem ili šierm smislu. Protagonisti obrazovnu tehnologiju izjednačavaju sa nastavnim sredstvima, mašinama za učenje i drugim urešajima koji se koriste u nastavi. Nemože se staviti znak jednakosti izmešu tehnike i nosilaca informacija, odnosno pripreme, organizacije i realizacije nastave uz primenu tih sredstava. Suština obrazovne tehnologije se ne iscrpljuje samo s neposrednim angažovanjem mašina i uređaja u nastavi, već je nužno uz njihovu racionalnu participaciju ostvariti svsishodan transfer tehničkih principa u procesu organizacije nastave i učenja.
Pristalice šireg i celovitog svatanja pod obrazovnom tehnologijom podrazumevaju procese planiranja, organizovanja i primene adekvatnih metoda, oblika i postupaka realizacije i vrednovanja vaspitno-obrazovnog rada, uz podršku savremenih tehničkih sredstava.
Obrazovna tehnologija se ne treba shvatiti kao primena raznovrsnih tehničkih sredstava , vec i kao primena novih novih nastavnih medota u sklopu sa novom obrazovnom tehnikom, zato suštinu obrazovne tehnologije čine odgovarajuća nastavna sredstva i uređaji, te nov procesi i pristupi organizaciji nastave, koji doprinose efikasnijem ostvarivanju svih faza obrazovnog ciklusa, a u cilju poboljšanja njegovog sveukupnog kvaliteta, razvoj i samorealizacije ucenika.

---------- OSTATAK TEKSTA NIJE PRIKAZAN. CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturskiradovi.net 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: maturskiradovi.net@gmail.com